“Un niño que logra nadar… logra caminar”


La natación, le ha ofrecido a Arantza la posibilidad de movimiento que no puede desarrollar fuera del agua.
Nos ha permitido desarrollar un vínculo de amor y confianza, además de mantener controlado su peso.
Los beneficios a nivel orgánico, intelectual, afectivo y social, son notables en ella.

La natación es una parte de gran importancia en el método OXIGENEREM, porque mejora la capacidad de respiración, favorece la circulación sanguínea, desarrolla una musculatura proporcionada que le permite alcanzar mayor equilibrio, estimula el sistema inmunológico.

La natación para niños con discapacidad, no tiene mucho que ver con la natación como la conocemos.
Se plantea que el niño se maneje cómodamente dentro del medio acuoso y desarrolle al máximo sus capacidades motoras, ejercitando suavemente sus músculos y extremidades, proporcionado a su organismo un crecimiento más saludable; se vuelve más fuerte y atlético.

Con esta actividad los niños se relajan y están más tranquilos durante el resto del día, comen y duermen mejor.

Antes de los 5 años, un niño es demasiado pequeño para desarrollar una propia autonomía dentro del agua y adquirir todos los movimientos propios de la natación, que le permitan valerse por sí mismo, por lo que siempre se requiere la presencia cercana de un adulto y su respaldo.

Para disfrutar de esta actividad, es recomendable no superar los 20 minutos de duración y la temperatura del agua de la piscina, deberá situarse en torno a los 34º C. Los objetivos no deben ser utópicos, quizás sólo se trabaje la elasticidad, el que se mueva, la supervivencia o el aspecto lúdico porque no podemos conseguir “enseñar a nadar”.

Para poder establecer los fundamentos básicos de esta actividad acuática, que beneficia a niños con parálisis cerebral, es necesario mencionar las características de esta afectación.
La PARÁLISIS CEREBRAL se trata de una alteración de base neurológica con carácter permanente, pero no progresivo, de carácter prenatal, perinatal o postnatal y que lleva a un trastorno motor complejo que puede incluir:

- Aumento o disminución del tono en determinados grupos musculares.
- Alteraciones de la postura y/o equilibrio
- Trastornos de la coordinación y precisión de los movimientos.

Existen además otra serie de disfunciones asociadas:
- Sensoriales: visión, oído, táctiles, kinestésicas.
- Perceptivas: visuales, auditivas, espaciales.
- Convulsiones epilépticas.
- Aprendizaje.
- Afectación cognitiva.

El desarrollo motor es el área más afectada...

- Presentan dificultades para desarrollar habilidades manipulativas.
- Un alto porcentaje utiliza ayuda técnica para deambular: desde andadores a sillas de ruedas.
- Aumento de movimientos involuntarios que aumentan cuando quieren hacer movimientos voluntarios.

Los fundamentos básicos sobre los que se han de basar las intervenciones acuáticas para niños con parálisis cerebral serán:

- Modular (aumentar o disminuir, según los casos) el tono muscular a través de la actividad.
- Regular patrones reflejos y movimientos involuntarios o parásitos.
- Buscar la provocación de sinergias musculares que provoquen la movilización de grupos musculares no        
   ejercitado para solucionar problemas motrices (facilitación neuromuscular propioceptiva).
- Mejorar la coordinación intermuscular mediante el uso de retro alimentación vestibular, propioceptiva y 
   visual (que el niño vea y sienta su cuerpo para controlarlo).
- Optimizar el control de la precisión espacio-temporal de los movimientos (habilidades y destrezas de
   complejidad progresiva).
- Mejorar las conductas de integración y relación social alteradas por problemas afectivos (dificultades para
   establecer relaciones humanas y para someterse a una disciplina). 

Objetivos específicos que se pretende serán:

Físicos

• Estimulación sensorial-perceptiva (vista, oído, tacto, propiocepción)
• Relajación muscular y control postural (cabeza, tronco, bipedestación)
• Elasticidad y flexibilidad en grupos musculares acortados y articulaciones.
• Disociación entre cintura escapular y pélvica.
• Lateralidad y esquema corporal.
• Disociación entre extremidades (mirada-manos- pies)
• Aumento de tono muscular.
• Coordinación global y segmentaria (óculo manual y óculo-pédica). Eliminar la torpeza.
• Prevención de deformidades esqueléticas y articulares.

Psíquicos

• Mejora de autoestima, autoconfianza, autonomía e independencia, autocontrol, concentración y memoria, motivación y evitar miedos.

Como podrás ver, la "natación" como actividad o terapia alterna, ofrece la posibilidad de lograr una mejoría palpable en la condición de niños con discapacidad en general, o específicamente en niños con parálisis cerebral, más afectados en la motricidad.

Bibliografía:
 Natación y discapacitados. Intervención en el medio acuático. Juan Vázquez. ED.



Conoce el "Método Madre Canguro"


Me encontré con la existencia de este método extraordinario; de haberlo conocido cuando nació Arantza, lo hubiera sugerido al médico Neonatologo que atendió la prematurez de mi hija, aun que se encontraba en el área de cuidados intensivos. Más recuerdo que cuando salió del hospital, pasaba largo tiempo con ella sobre mi pecho. Pero como digo: “El hubiera no existe” Ahora me es grato darles a conocer este método, para que las futuras madres, cuenten con esta información y lo apliquen en la crianza de sus hijos.

El Método Madre Canguro (MMC) se basa en el contacto permanente piel con piel entre la madre y el recién nacido, con lo que se consiguen una serie de importantes beneficios. La lactancia materna es esencial para el recién nacido desde su primera hora de vida, así como posteriormente. El mensaje clave es que "NUNCA HAY QUE SEPARAR A LA MADRE DEL RECIÉN NACIDO". 
Los beneficios de este método son más importantes para los bebés prematuros.
El desarrollo del cerebro del bebé necesita el contacto piel con piel, ser abrazado y llevado en brazos, además de contacto visual para que su sistema nervioso se forme adecuadamente.
Denegar a los bebés este contacto piel con piel, lleva a situaciones de stress que pueden derivar en ADD (déficit de atención), cólicos, problemas de sueño, etc. 
Hoy en día todavía se utilizan las incubadoras para estabilizar a los bebés…¡cuando realmente hacen lo contrario!

Los beneficios del Método Madre Canguro
Para cualquier niño son básicamente que estos bebés al estar piel con piel se estabilizan más rápidamente (el nivel de oxígeno, la respiración y la frecuencia cardiaca son más estables) que aquellos que están en la incubadora (en la incubadora los bebés no se estabilizan hasta después de las primeras seis horas). La madre mantiene la temperatura de manera más regular (en contacto piel con piel, el pecho de la madre va cogiendo mayor temperatura para calentar al bebé si éste tiene baja temperatura, y también puede bajar la temperatura de la madre si su bebé tiene fiebre). 
En caso de que el bebé sea prematuro, el pecho de la madre crea una leche específica para ese bebé. Incluso en caso de gemelos, el pecho produce leche específica para cada uno de los gemelos. La leche materna contiene todos los nucleótidos necesarios para un adecuado desarrollo cerebral y el calostro tiene los anticuerpos necesarios para proteger al recién nacido con total inmunidad.
En lo que a la protección se refiere, el bebe obtiene de la leche materna además de anticuerpos, una gran cantidad de elementos que le protegen. Los niños que se alimentaron de leche materna y tuvieron mayor contacto piel con piel, suelen tener menos problemas de salud a largo plazo.
En contacto piel con piel, los bebés están más relajados y eso hace que sus hormonas preparen al estómago para una mejor absorción del alimento. Los niños criados con el método canguro pueden engordar hasta treinta gramos por día,  tres veces lo que engorda un bebé que se tiene en la incubadora. Esto supone entre otras cosas, estar menos tiempo en el hospital.
Una de las grandes diferencias de tener a un bebé en contacto piel con piel es que llora menos, disminuyendo el nivel de hormonas del stress (somatostatinas) circulando por su cuerpo. Este tipo de hormonas facilita que haya derrames cerebrales, muy habituales en bebés prematuros. Así las conexiones del cerebro crecen de forma adecuada y no determinadas por el estrés.

Beneficios para la madre.
Las madres que tienen niños prematuros suelen tener sentimientos de culpabilidad y ansiedad, siendo las personas con mayor posibilidad de pasar por una depresión post-parto. Llevando al niño en su pecho mediante el Método Madre Canguro, sienten que están completando la gestación y que están ofreciendo a sus hijos el mejor cuidado que pueden darles. Poder llevar los bebés de esta manera, significa que la madre tiene la posibilidad de poder moverse y dejar el hospital antes, pudiendo así volver a su día a día.



Conclusión
 El desarrollo del cerebro del bebé necesita el contacto piel con piel, ser abrazado y llevado en brazos, además de contacto visual para que su sistema nervioso se forme adecuadamente.

Fuente: Organización Mundial de la Salud.

El Papel de la Familia ante la Discapacidad

«La familia -dijo el Papa Juan Pablo II en su discurso, tan enriquecedor para el Congreso Pontificio- es el lugar por excelencia donde se recibe el don de la vida como tal y se reconoce la dignidad del niño con expresiones de particular cariño y ternura»
La familia como fuente de amor y solidaridad

Gracias a la unión estable y fiel de los esposos, a su entrega recíproca, plena e irreversible, la familia constituye el mejor ambiente para el desarrollo personal del hijo, especialmente cuando es más frágil, más limitado en sus capacidades y, por tanto, más necesitado de cuidado, de atención, de ternura y de comunicación, no sólo verbal, con su ambiente inmediato.

Es importante subrayar que el niño discapacitado no debe constituir un «peso» para sus padres o para sus hermanos y hermanas. Cuando este niño es acogido como hijo o hermano, dentro de su familia, el mismo amor hace que las dificultades resulten ligeras, soportables e incluso fuente de esperanza y de alegría espiritual.

La familia como educadora del discapacitado

La responsabilidad de la educación de todos los hijos, incluidos los discapacitados, corresponde a la familia.
La constitución de la familia no es sólo un hecho biológico o sociológico. La Revelación nos muestra que en la familia se inscribe la genealogía de la persona en cuanto imagen, reflejo de Dios. Por esto, si la familia nace del amor de Dios, también debe permanecer en este amor, y esta es la característica fundamental, la base en la que se apoya todo el entramado familiar.

Por esta razón, se puede decir que el compromiso principal de los cónyuges en esta labor de educación del hijo discapacitado consiste en mantener vivo el amor en su vida conyugal y en inculcarlo a todos sus hijos. El niño, en su familia, debe sentirse amado, buscado, valorado por sí mismo, en su realidad irrepetible.

Así pues, es preciso aprovechar todo el enorme «capital humano» de la familia, al que la sociedad debe contribuir.

Los padres deben procurar que la vida en familia sea gratificante para todos sus miembros, mediante su ejemplo, su alegría, su afabilidad. Deben comportarse en familia de modo que las cualidades y los defectos de cada uno de sus miembros sean conocidos y aceptados por todos los demás.

La comunicación entre los cónyuges es fundamental para sus hijos. Estos aprenden y viven en su dimensión personal, participando en la comunicación entre sus padres, y comunicándose entre sí con una naturalidad que deriva de la misma naturalidad de la relación filial.

La familia da sentido de seguridad al hijo, le enseña las nociones del bien y del mal, le presenta el valor de su existencia en el mundo, le comunica la alegría que deriva del amor dado y recibido. Corresponde también a la familia enseñar al hijo el significado del dolor, del sufrimiento, de las limitaciones físicas y de la pobreza. Este es el «código» antropológico de la familia. Por consiguiente, la familia no puede renunciar a esta responsabilidad y no debe permitir que otras instituciones -educadores, administradores, agentes sanitarios y sociales- la asuman en la educación del hijo discapacitado.

 «Compete, ante todo, a la familia, superado el primer momento de desconcierto ante la llegada de un hijo discapacitado, comprender que el valor de la existencia trasciende el de la eficiencia».                         «







Actitudes negativas y positivas

Por consiguiente, la familia no debe caer en la trampa de buscar a toda costa tratamientos o cuidados extraordinarios, pues corre el peligro de quedar defraudada, desilusionada, cerrada en sí misma, si no se logran los resultados de curación o recuperación esperados.

Hay varias actitudes que los padres deben evitar para un mejor desarrollo de su hijo discapacitado. Hemos dialogado sobre algunas:

- La primera actitud negativa es el rechazo, la negación de la realidad. Este rechazo nunca es totalmente abierto, pero se vislumbra a través de las explicaciones que los padres tratan de dar a su mala suerte. En efecto, de forma inconsciente, se sienten culpables del resultado y tratan de echar la culpa a otros.

- Otro comportamiento negativo es el temor: se refiere a un peligro imaginario y pone de manifiesto la incapacidad de una persona de afrontar la realidad. Este temor va acompañado de una incapacidad para tomar decisiones, para adaptarse a la nueva situación, para buscar los medios necesarios a fin de resolver las dificultades.

- Menos conocida, pero no menos negativa, es la actitud de superprotección del hijo discapacitado. A primera vista, esta actitud muestra una loable solicitud y dedicación a ese hijo. Pero los padres, al hacerlo todo en vez del hijo, le impiden cualquier grado de autonomía.

- Por último, la actitud de resignación es también negativa, porque impide a los padres asumir una actitud positiva, activa, hacia el hijo discapacitado, y por consiguiente entorpece el desarrollo del niño hacia la autonomía.

Cuando los padres aceptan la realidad de la discapacidad de su hijo empiezan a tener la posibilidad de ser felices en su prueba. Cuando los padres se muestran alegres a pesar de las dificultades de su situación, pueden hacer feliz a su hijo, cualquiera que sea su discapacidad.

[Texto tomado de L'Osservatore Romano, edición semanal en lengua española, del 28 de enero de 2000]

"Mi Vida cobro un nuevo significado cuando te conocí"


Herbolaria Mexicana: Fuente Natural de Salud





La Herbolaria Méxicana es muy variada y antigua, los indígenas mexicanos la utilizaban y lo siguen haciendo hasta nuestros días.
La importancia y relevancia de las plantas medicinales en México es conocida a nivel mundial; la flora mexicana es rica y diversa.
Desde tiempos antiguos, la naturaleza ha sido una fuente de recursos valiosa que el ser humano ha tenido a su disposición, le ha proporcionado no solo alimento sino que además, le ha ayudado a recuperar o mantener su salud.
Cada planta posee un aroma característico, un grupo de propiedades e indicaciones en la que puede ser utilizada por su propio valor en el mercado.
Los aceites esenciales obtenidos de diferentes plantas han sido usados para propósitos terapéuticos desde hace cientos de años. Chinos, hindúes, egipcios, griegos y romanos usaron los aceites esenciales en medicinas, cosméticos y perfumes.


PADECIMIENTO, SINTOMA, ENFERMEDAD.

PLANTA

PLANTA

PLANTA

PLANTA

TRANSTORNOS  HEPATICOS





TRANSTORNOS  GASTROINTESTINALES





TRANSTORNOS  DIGESTIVOS





TRANSTORNOS  RENALES





TRANSTORNOS  VIAS  URINARIAS





TRANSTORNOS  DIGESTIVOS  LEVES





TRANSTORNOS  VIAS  RESPIRATORIAS





HIPERTENSION





INFECCIONES





PARASITOSIS





HEPATITIS





GASTRITIS





INFLAMACIONES  INTERNAS





INFLAMACIONES  EXTERNAS





DIABETES





CALENTURA,  FIEBRE





COLICOS





GASES





DIGESTION  LENTA





INFLAMACION  DEL  HIGADO





VIAS  BILIARES  OBSTRUIDAS





SARAMPION





VARICELA





CATARRO,  GRIPE,  TOS





ANTIHELMINTICO, PARASITOS INTESTINO CON
HUEVOS





CONTROL  DE  PESO





ULCERA  GASTRICA





AMIBIASIS





RIÑON- INFECCION,  CALCULOS





INFLAMACIONES  GASTROINTESTINALES





INFLAMACIONES  HIGADO





INFLAMACIONES  PANCREAS





BRONQUITIS





LARINGITIS





TOS





AMEBICIDA





DESINFECTANTE





ANTILIASITICA





INFECCIONES  RENALES





DIABETES





COLESTEROL  (CONTROL)





CATARRO  CRONICO





EPILEPSIA  (COADYUVANTE)





MAL   DE   PARKINSON  
(COADYUVANTE)





TRATAMIENTOS  NERVIOSOS





ACNE





PIGMENTACIONES





SENSIBILIDAD  AL  SOL





ESTREÑIMIENTO  CRONICO





CONJUNTIVITIS





CARNOSIDADES  EN  LOS  OJOS





ASMA





INFECCIONES  DE  LA  PIEL





DERMATOSIS





TIÑA





MONIALIASIS





ACNE





SALPULLIDO





ALERGIA





INTOXICACION  POR  MEDICAMENTO





ACIDO  URICO  (ELIMINAR)





CALCULOS  BILIARES  (ELIMINAR)





CALCULOS  RENALES  (ELIMINAR)





TRANSTORNOS  NERVIOSOS





INSOMNIO





ANSIEDAD





ESTRES (STRESS)





CALCULOS  VESICULARES





CAIDA  DE  CABELLO





PROTECTOR  HEPATICO





PADECIMIENTO, SINTOMA, ENFERMEDAD.

PLANTA

PLANTA

PLANTA

PLANTA

MODO DE USO Y PREPARACIÓN

Una vez que elegimos cual sera el remedio terapéutico alternativo a usar; En una tetera calentaremos agua del grifo o agua mineral de manantial embotellada, hasta que alcance la temperatura de 95C. y después la vertiéremos en un recipiente, donde previamente colocamos nuestras hierbas. La cantidad por litro, es de 15grs. ya sea de una sola hierba o en conjunto. El té debe preparase con agua hirviendo, no caliente, ya que requiere de una alta temperatura para extraer la esencia de las hojas.
Se debe dejar reposar tapado con un plato con agua sobre el recipiente.
Ya terminada la infusión podrás consumirla durante 24hrs. y después tirar lo que sobre.
Se puede endulzar con miel o azúcar. Se puede consumir frío o caliente.
La hierbas deben guardarse en un lugar seco y fresco, alejado de fuertes olores, ya que absorbe los aromas con gran facilidad.

Quienes hacen uso del té de la herbolaria, ademas de ser sanados, dicen que puede estimularlos o calmarlos, dependiendo de la ocasión. Otros lo consideran una bebida refrescante. Estos efectos, aparentemente contradictorios son conocidos como las "3 eres" del té:
revive, relaja y refresca, que se resumen como "restauración".

Fuente: http://www.aguaessalud.com/jo2.htm

Un Milagro para Helen... La historia de Helen Keller y Anne Sullivan


"En estos oscuros y silenciosos años, Dios ha estado utilizando mi vida para un propósito que no conozco, pero un día lo entenderé y entonces estaré satisfecha" 
Helen Keller
-oOo-

La sordo ceguera de Helen fue causada por una fiebre cuando tenía 19 meses de edad; Esto puede pasar hasta en las mejores familias, así es la presentación del film.
La película realmente me impacto, pues es la ilustración de las vivencias de una familia con un hijo con discapacidad. Han representado muy bien, la frustración que presentan los niños con discapacidad que no pueden comunicarse. Los sentimientos de amor negativo de los padres, quienes hacen diferencias entre los hijos, permitiendo al niño con discapacidad crecer sin una guía, sin normas y por lo tanto, negandole la posibilidad de ser una persona independiente con oportunidades dentro de la sociedad.
¿Qué difícil? pero en muchas ocasiones los padres protegemos de maneras equivocadas.
El Amor para nuestros hijos con discapacidad, debe estar bien sostenido en valores y principios.
Helen es considerada violenta, por lo que el entorno familiar es tenso y existen problemas ya que toda la atención es para ella. Por tal motivo, los padres exhaustos deciden contratar los servicios de Anne Sullivan. Quien les explica a los padres que son los sentidos de Helen, los que estan imposibilitados, no su mente y ella podrá aprender un lenguaje para comunicarse.
Anne Sullivan es una habilidosa maestra, quien no sesga su empeño por enseñar a Helen el Lenguaje de Señas. Poniendo palabras a las cosas, potencializando las capacidades de Helen como el tacto y el gusto.
Primero aprenderá por imitación de movimientos, después su cerebro los asociara con un significado.

Mejor vean la película, pues es todo una enseñanza.






¡Gracias, Helen y Anne, por enseñarnos todo lo que el amor y la perseverancia pueden hacer!
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